Terapia Ocupacional

 

Habilidades que a Terapia Ocupacional pode promover

• Habilidade para ir ao banheiro, vestir-se, escovar os dentes, pentear cabelos, calçar sapatos, comer sozinho etc.;
• Apoiar o desenvolvimento da coordenação motora fina necessária para a realização de caligrafia ou cortar com uma tesoura, por exemplo;
• Estimular a coordenação motora ampla e o equilíbrio, usadas para andar de bicicleta;
• Ensinar o sentar adequado;
• Ajudar na percepção de competências, tais como dizer as diferenças entre cores, formas e tamanhos;
• Consciência corporal e sua relação com os outros;
• Habilidades visuais para leitura e escrita;
• Brincar funcional, resolução de problemas e habilidades sociais;
• Integração dos sentidos, realizado através da abordagem de integração sensorial com objetivo de diminuição de estereotipias.

https://www.autismoemdia.com.br/blog/tratamentos-para-autismo-5-terapias-essenciais-para-o-tea/

Adolescência

Comportamentos frequentes na adolescência:

• Dificuldade de entender ou ser entendido.
• Enxergar as situações sociais de maneira mais direta e literal e bem menos intuitiva  ou abstrata que os neurotípicos.
• Dificuldade de fazer amizades ou relações amorosas.
• Resistência as alterações na rotina e  pouca flexibilidade às mudanças.
• Alguns autistas podem enfrentar sensibilidades sensoriais com luzes, alimentos, texturas, entre outras coisas.
• Alguns podem estarem mais predispostos a desenvolverem transtornos de ansiedade e depressão.
• Outros têm comportamentos mais infantilizados.

Fonte:

https://www.autismoemdia.com.br/blog/autismo-na-adolescencia/

Histórias Sequenciadas

 312 sequências de cenas para imprimir 

            O site comofazerartesanato.com disponibiliza 312 sequências de quatro imagens para baixar.      Eles são ótimos para trabalhar a compreensão e a interpretação de texto.

Acesse:

https://www.comofazerartesanatos.com/2019/12/312-sequencias-4-cenas-para-atividades-para-educacao-infantil.html

Como prevenir comportamentos inadequados

O site autistologos traz vários vídeos explicativos sobre o motivo de comportamentos inadequados e como impedi-los.

Eles expõem também técnicas de Prevenção de Comportamentos Inadequados:

* Rotinas com Figuras (quadro de rotina);
* Antecipar o que Vai Acontecer (avisar mudanças na rotina com antecedência e com ajuda de figuras);
* Reduzir a Estimulação Ambiental (ter um lugar calmo para a criança se acalmar);
* Deixar Claro o Que a Criança Deve Fazer (ao invés do que não deve fazer);
* Histórias Sociais (Ex. Figura: Proibido Bater);
* Painel do Antes e Depois (colocar a foto do que a criança deve fazer e ao lado o que ela ganhará de recompensa);
* Uso de Cronômetro (quando a criança estiver fazendo algo que goste muito e assim poderá administrar o tempo e prever quando estiver acabando);
* Diminuir o Divertimento (também quando a criança estiver fazendo algo que goste muito, ir guardando os brinquedos, diminuir a empolgação da brincadeira, etc).
* Aproximações Sucessivas para Situações Difíceis (Ex. Se a criança não quer compartilhar os brinquedos, comece só encostando, no outro dia pegue e devolva rapidamente e assim sucessivamente);
* Tabela de Pontos (cada vez que a criança cumpre metas, ganha pontos);
* Contrato (definir obrigações claras: Ex. Não chutar a porta do quarto).

Acesse todo o conteúdo :

https://www.autistologos.com/copia-birras-agressividade-e-comp

Funções executivas

 Estava pesquisando sobre funções executivas e encontrei este texto de Fabiana C. Noronha no site teammunifesp:

Implicações das Funções executivas na vida do TEA

Funções executivas (FE) são um conjunto de habilidades cognitivas que permitem ao indivíduo direcionar seu comportamento a metas, inibir respostas impulsivas, quebrar hábitos, tomar decisões, avaliar riscos e planejar o futuro (Bosa & Teixeira, 2017).
As funções executivas são compreendidas como sendo um conjunto de processos cognitivos e metacognitivos que possibilitam a autorregulação do comportamento diante das demandas ambientais e o processamento mental de informações (DIAS, GOMES, REPPOLD et al., 2015).São funções com trajetórias de desenvolvimento heterogêneas e pleno ápice de maturação porvolta dos vinte anos de idade (BARROS e HAZIN, 2013).
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se como transtorno do desenvolvimento com início na primeira infância e curso evolutivo crônico. Conforme a quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), os critérios diagnósticos para o TEA abarcam uma díade de comprometimentos qualitativos nos domínios da Interação/comunicação social e padrões comportamentais (APA, 2014).

Para ler todo o conteúdo, acesse:
https://www.teammunifesp.com/post/implica%C3%A7%C3%B5es-das-fun%C3%A7%C3%B5es-executivas-na-vida-do-tea

Cartilha para Pais teammunifesp

O site teammunifesp disponibiliza uma cartilha de orientação para os pais de pessoas com autismo.

link para acesso:  https://www.teammunifesp.com/

 

Avaliação do autismo

 

https://www.autistologos.com/copia-o-que-e-o-autismo

Intolerância e preconceito

Fiquei horrorizada com a história dessa família. 

Um casal com um filho pequeno autista sofreram preconceito no condomínio onde moram durante a quarentena. 

Alguns condôminos reclamaram do barulho da criança e quando os pais tentaram se explicar ainda houve vizinhos que debocharam. Um horror!

 

Por Luciane Evans

Mãe denuncia intolerância contra filho autista

Na quarentena, Vicente, de 6 anos, corre por até 6 horas no apartamento como forma de se adaptar à quebra de rotina provocada pela pandemia. Vizinhos se sentiram incomodados.

Dizem que o mundo, após a quarentena, será outro. Há quem aposte que as pessoas ficarão mais solidárias, tolerantes e terão mais compaixão pelo próximo. E, ao que tudo indica, o isolamento social seria, então, o nosso exercício para essa transformação. Mas a caminhada tem se mostrado bastante longa para a chegada a essa sociedade verdadeiramente melhor.

Um das provas de que ainda falta muita compaixão entre nós é intolerância vivenciada pela servidora pública Vanessa Sanches, de 34 anos, mãe de Vicente, de 6 anos. Com a quarentena e sem suas atividades rotineiras (terapias e escola), Vicente, que tem autismo, corre pelo apartamento durante horas como uma forma de se ajustar à quebra de rotinas - algo extremamente difícil na vida dos autistas.

link para o conteúdo:

https://www.criaparaomundo.com.br/post/m%C3%A3e-denuncia-intoler%C3%A2ncia-de-vizinhos-contra-filho-autista

Sequência lógica

 

O blog teatividades apresenta várias figuras com cenas sequenciadas para imprimir e cortar. 

É uma ótima atividade para trabalhar a cognição, o raciocínio e a linguagem.

Clique no link abaixo: 

https://teatividades.blogspot.com/2020/05/cartas-para-sequenciar-cenas.html

ABA benefícios

No site neuroconecta a dra. Fabiele Russo demonstra quais são os benefícios da terapia ABA para crianças com TEA.

 A Análise do Comportamento Aplicada (ABA, do inglês Applied Behavior Analysis) é considerada uma terapia eficaz no Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

1) Análise da situação de quem está no espectro autista

2) Definição de metas e resultados a serem alcançados

3) Estabelecimento de parâmetros que possibilitarão analisar as mudanças e melhorias ao longo do tratamento

4) Possibilidade de determinar os comportamentos que devem ser trabalhados e modificados (como em situações de interação social – em locais como escola ou trabalho; ou mesmo manter atitudes que possibilitem estabelecer autocontrole nas habilidades executadas)

5) Aprendizagem de novas habilidades e/ou aprender como evitar comportamentos negativos (atitudes auto agressivas e estereotipias)

6) Avaliação dos avanços e análise de como vencer desafios

7) Compreensão quanto à necessidade de trabalhar em determinada mudança de comportamento ou não, evitando desgastes desnecessários para o autista

8) Tem como objetivo atuar em prol do desenvolvimento do autista – desde a infância à idade adulta – com o uso de técnicas que possibilitem ampliar a capacidade cognitiva, motora, de linguagem e de integração social, procurando reduzir por meio de práticas de repetição e esforço comportamentos negativos que possam causar danos ou interferir no processo de aprendizagem.

9) Intervenções via ABA podem auxiliar no aperfeiçoamento de habilidades básicas, como olhar, ouvir e imitar, ou complexas, como conversar e interagir com o outro.

Para saber mais acesse:

https://neuroconecta.com.br/aba-e-autismo-conheca-9-beneficios-desse-tratamento/

Terapia ABA

 

          Eu estava pesquisando sobre a terapia ABA e descobri que a USP mantém um programa de atendimento às crianças com autismo que utiliza a terapia ABA. 

         O projeto CAIS  (Centro para o Autismo e Inclusão Social) pertence ao IPUSP (Instituto de Psicologia da USP) e procura atender crianças com TEA e suas famílias.

         Para todas as crianças, há uma sequência curricular comum e um programa “Seguimento de Instruções”.

Para saber mais acesse:

Um espaço para o autismo dentro do IPUSP

POR IP COMUNICA 

Por Caroline C. N. da Silva

https://sites.usp.br/psicousp/um-espaco-para-o-autismo-dentro-do-ipusp/

Tratamento para autismo

Encontrei este site que relata tipos de terapia importantes para tratar o autismo:

https://www.autismoemdia.com.br/blog/tratamentos-para-autismo-5-terapias-essenciais-para-o-tea/

 Postado por Autismo em Dia em 03/fev/2020

Os tratamentos para autismo são essenciais para melhorar a comunicação, a concentração, conter ou substituir as estereotipias problemáticas (como àquelas que causam automutilação, por exemplo) por outras mais saudáveis. E também para ajudar a lidar com outras possíveis condições associadas. Sempre pensando em proporcionar mais qualidade de vida ao autista 🙂

O plano de tratamento deve ser multidisciplinar, ou seja, ele envolve médicos, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais, psicólogos, pedagogos e professores. Hoje vamos conhecer um pouco mais sobre cada uma dessas terapias, e como elas podem melhorar a vida das pessoas com TEA.

Este site fornece ótima explicação sobre os sentidos: 

https://www.autistologos.com/copia-sensorial-6

TRANSTORNO DE PROCESSAMENTO SENSORIAL

 

 

A percepção que temos do Mundo e das pessoas se dá invariavelmente através dos sentidos. Portanto, quando as pessoas têm transtornos no processamento sensorial, a percepção das mesmas situações pode ser completamente diferente! Um barulho pode ferir os ouvidos, um abraço pode machucar!

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E pode haver tanto uma hipossensibilidade, ou seja, quando a criança percebe pouco aquele sentido e por isso tem uma busca maior, quando quer constantemente estimular aquele sentido, ou hipersensíveis, quanto quer evitá-lo. A maioria das crianças é hipersensível em algumas coisas e hipossensível a outras.

 

É o que acontece, por exemplo com crianças que balançam constantemente as mãos (esteriotipia de flapping). Elas relatam que fazem isso para que possam sentir as própias mãos. Um excelente exemplo para entender isso é pensar como nos sentimos quando recebemos uma anestesia para tratamento dentário e que ficamos repetidamente passando nossa língua para checar se a sensação do próprio corpo está voltando. 

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Acredita-se que Alteração Sensorial acometa cerca de 90% (noventa por cento) das pessoas com autismo. Mas, repita-se, não afeta exclusivamente pessoas com autismo, sendo que de 5 (cinco) a 15% (quinze por cento) das crianças com idade escolar da população mundial, possuem alteração de processamento sensorial. O diagnóstico do TPS é clínico.

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Atividades adaptadas

Encontrei o site Reab.me que apresenta exemplo de adaptações de atividades a serem usadas com crianças que apresentem dificuldades de aprendizagem.

Abaixo coloco um exemplo postado por Ana Leite em janeiro de 2015:

Atividades adaptadas para alunos com deficiência intelectual #janeiroreab

 

Atividade 1: Proposta do professor  da rede comum- acrescentar uma nova letra nas palavras para ver nova formação, por ex: “Vela” com o H “Velha“

Nesta atividade o aluno atendido ainda apresenta-se em nível de escrita silábico alfabético e se beneficiou deste ajuste na atividade, que seria apenas de escrita à alunos que encontram-se em nível mais avançado. Pela dificuldade cognitiva, a mera substituição não faria sentido, nesse caso foi oferecido apoio visual (ao lado da palavra antiga) para compreensão do significado da nova palavra.

Acesse:https://www.reab.me/atividades-adaptadas-para-alunos-com-deficiencia-intelectual-janeiroreab/

Autismo: O treino de habilidades motoras finas e grafomotor

 

Eu estava pesquisando sobre atividades para auxiliar as habilidades motoras da criança com autismo e encontrei esse artigo do site Comportese, ele dá ótimas dicas para desenvolver a coordenação motora fina da criança.

https://comportese.com/2014/12/15/autismo-o-treino-de-habilidades-motoras-finas-e-grafomotor

Autismo: O treino de habilidades motoras finas e grafomotor

Por Juliana Fialho15 dez 14, 07:34 PM



Segundo o DSM V, o diagnóstico dos Transtornos do Espectro do Autismo é feito com base em duas grandes áreas do desenvolvimento: 1) Déficits clinicamente significativos e persistentes na comunicação social e nas interações sociais, e 2) Padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades. Ou seja, o diagnóstico não inclui atrasos ou deficiências no desenvolvimento motor ou, mais especificamente, no desenvolvimento das habilidades de coordenação motora fina. Porém, essa característica, apesar de não ser considerada no diagnóstico médico, é muito comum entre crianças e adolescentes com TEA.