Jogos Musicais

100 Jogos Musicais

SEP 25

Posted by Michele Senra Musicautista

A dica dessa semana é um livro disponível em scribd “100 Jogos Musicais”. É sempre bom aumentar o repertório de jogos para apresentar nas aulas. Na página 59 um jogo de tabuleiro chamado “jogo da glória”.

Joguei com meus alunos Aspies e foi um sucesso. Alguns tiveram dificuldades nas tarefas que pediam imitação, mas a atividade foi muito proveitosa. Imprimi, mas ficou pequeno, to pensando em ampliar o desenho para ficar mais atrativo visualmente.

O link do livro: http://pt.scribd.com/doc/39907366/100-Jogos-Musicais

Fonte: https://musicautista.wordpress.com/category/atividades/page/2/

A importância do diagnóstico precoce

Marie Christine Laznik - Psychanalyste, équipe PréAut

Por Gabriela Araújo

PRÉAUT - Pesquisa realizada na França sobre sinais precoces de Autismo

Fonte:

https://www.youtube.com/watch?v=eCYBv2jqYJc

Psicopedagogia e autismo

Utilize este link para identificar ou citar este item: http://bdm.unb.br/handle/10483/11055

Título:	Psicopedagogia e autismo : possibilidades de uma prática (atraves)sada pela psicanálise
Autor(es):	Lago, Maria Jéssica Rocha
Orientador(es):	Queiroz, Elizabeth
Assunto:	Psicopedagogia - psicanálise Psicopedagogia - autismo Psicanálise Autismo - psicopedagogia Crianças - intervenção psicopedagógica Autismo em crianças
Data de apresentação:	2015
Data de publicação:	1-Set-2015
Referência:	LAGO, Maria Jéssica Rocha. Psicopedagogia e autismo: possibilidades de uma prática (atraves)sada pela psicanálise. 2015. 56 f., il. Monografia (Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional)—Universidade de Brasília, Brasília, 2015.
Resumo:	Não há consenso sobre o que verdadeiramente seja o autismo e tampouco sobre sua etiologia. Os embates epistemológicos caracterizados pela falta de diálogo entre as diferentes aéreas que se dispõem a estudar e intervir neste campo, dificultam as trocas, já que se fala a partir de diferentes lugares e objeto, pois o autismo da psiquiatria não é o mesmo da psicanálise, por exemplo. Neste sentido, o presente trabalho se propõe a discutir, a partir de uma prática psicopedagógica (atraves)sada pela psicanálise, sobre as possiblidades de intervir junto a uma criança de dez anos, estudante do 5º ano, diagnosticada com autismo. Foram realizadas entrevistas com a mãe e a professora a fim de levantar informações e histórico sobre o caso bem como encontros de avaliação com a criança. Após análise de todo esse material foi planejada uma intervenção de três encontros, focada na escrita da criança. Observou-se interesse e bom desempenho na consecução das atividades propostas evidenciando que tais resultados foram alcançados a partir do momento em que o psicopedagogo se implicou no processo apostando na criança e trabalhando a partir de suas possibilidades, na contramão do discurso hegemônico que sentencia uma desculpabilização do profissional frente ao diagnóstico do autismo.
Informações adicionais:	Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2015.
Aparece na Coleção:	Psicopedagogia Clínica e Institucional Fonte: http://bdm.unb.br/handle/10483/11055

A Terapia Ocupacional no Contexto Escolar

TERAPIA OCUPACIONAL COM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO CONTEXTO ESCOLAR: POSSÍVEIS ESTRATÉGIAS

Claudeci Santos Silva, Márcia Cristina de Araújo Silva

Resumo

Crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA ) apresentam déficits na comunicação social e interação social e padrão de comportamento, interesses e atividades restritos e repetitivos. Com a política de inclusão, essas crianças passam a frequentar cada vez mais o ambiente escolar, pois acredita-se que a escola exerça um papel importante para o desenvolvimento cognitivo e competências sociocognitivas. O objetivo do estudo foi identificar as principais estratégias que podem ser utilizadas pelos Terapeutas Ocupacionais com crianças TEA inseridas em escolas comuns. O trabalho foi elaborado a partir de uma revisão bibliográfica com pesquisas a artigos científicos em bases de dados, publicados no período de 2009 a 2014. Selecionaram- se apenas artigos cujas estratégias foram desenvolvidas/realizadas por terapeutas ocupacionais no contexto escolar. Observou-se com o presente estudo a importância da presença do terapeuta no contexto escolar como figura fundamental na inclusão de alunos com TEA e que ainda há carência de produção brasileira em terapia ocupacional sobre o assunto.

Palavras chave: Autismo, escola, Terapia Ocupacional

Texto completo:

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Fonte:

http://revistascientificas.ifrj.edu.br:8080/revista/index.php/saudeeconsciencia/article/view/435

Inclusão Escolar

Revista Educação Especial -  UFSM

A inclusão escolar de um aluno com autismo: diferentes tempos de escuta, intervenção e aprendizagens

Carla Andréa Brande, Camila Cilene Zanfelice

Resumo

http://dx.doi.org/10.5902/1984686X3350

Este relato de experiência discorre sobre o trabalho desenvolvido com um aluno autista e sua trajetória nos primeiros anos de alfabetização. Procura, também, abordar os desafios impostos, as práticas desenvolvidas e alguns aspectos do andamento de sua inclusão na escola, com as questões que trazia, as dificuldades encontradas e as estratégias de trabalho criadas. Nesse contexto, é significativo relatar o processo de aprendizagem não somente do aluno, mas também, dos personagens envolvidos – pais, professora, escola – o qual revela momentos de inquietação, reflexão mútua e construção de novos saberes. Este trabalho destaca a experiência da escuta como algo transformador, para todos os personagens envolvidos no processo, por meio da qual é possível nos aproximar, criar, tornar-se outro para construir um novo modo de pensar e agir. Dessa forma, o relato dessa experiência é importante justamente por indicar a construção de alguns caminhos neste trabalho inclusivo na escola.

Palavras-chave: Inclusão escolar. Intervenção pedagógica. Autismo.

Link:www.ufsm.br/revistaeducacaoespecial

Palavras-chave

School inclusion; Pedagogical intervention; Autism.

Texto completo:

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Fonte:

http://periodicos.ufsm.br/index.php/educacaoespecial/article/view/3350